沈恪坐在沙发上，正在替他整理笔记本电脑和一些专业书，闻言眉角稍稍扬了一下，而后便低低笑出声来。

“真的记得这么清楚啊。”

应该是林简当年还在读初中的时候吧。

那时的少年刚刚升入初中，象征性的结束了童年时期，从一个单纯无忧的圈子里稍稍向由一群敏感复杂的青春期少男少女组成的小社会里迈进。

彼时的小林简性子太过于冷漠疏离，除了沈恪，几乎很少搭理别人，但同时，孩子又太过于优秀耀眼，这样的男生乍然走进初中那个小团体里，必然会成为所有老师的心尖宝，但同时，也必然让很多刚刚萌生了“同性相斥”和“领地意识”的臭小子们不舒服。

林简可以不在意这些，但是作为家长的沈恪来说，还是觉得自己应该稍加提点。

于是在初一上学期刚开学不久，沈恪就找了机会，说要和他“聊聊”。

那时的林简还没有生出后来那些离经叛道的念头，还处在一个对沈恪单纯盲目地搞个人崇拜的时期，所以对他说的话简直是言听计从。

而沈恪也不多说，只是告诉他：“做人留一线，如果可以，尽量避免和任何人直接发生矛盾或是冲突，你要在懂得露锋的同时，也要懂得藏锋。”

十二三岁的小林简坐在沙发上，眉眼间还依稀存着一点幼时的稚气，一双黑葡萄似的眼睛一瞬不瞬地盯着沈恪，问：“……什么意思？”

“举个例子吧。”沈恪教孩子从来不爱像别的家长那样说大道理，反而习惯于让林简自己在现实发生的事例中自己去体会，这样总好过比将成年人的间接经验强行灌输给孩子要好一些。

沈恪说：“比如你的身边现在有三种人，不管是老师还是同学都可以归类进去。”

“一种是很喜欢你的人，一种是很讨厌你的人，另一种则是不喜欢也不讨厌，对你无感的人，如果之前你由于锋芒太胜或是不懂得让步而和这些人发生过冲突，那么现在，你预备竞选班长，这些人会怎么对你？”

林简想了想说：“喜欢我的老师不会有什么，但是不喜欢我的会更加不喜欢我，不过还有对我无感的那拨人，选谁都一样，所以……大概率是选得上？”

孩子眼中净是单纯和认真，懵懵懂懂的样子看得人心尖发软。