如果是那样的情况，恐怕学生们没有挺到校考的那天，就会被唐宁打击得丧失备考信心。

简智本想要唐宁、秦施彰和那位老师同时带这个班，没想到唐宁会直接否认那个老师的授课方式。

正当简智发愁现在人手根本不够用，他又不太放心把这个班完全交给唐宁和秦施彰的时候，之前那个和唐宁有过短暂交流的女同学拿着自己的画走了过来。

“要改画吗？秦施彰你去帮她看看。”

秦施彰应声，朝女生走去，然而，女生却走到了唐宁和简智面前，将画板面向他们，让他们能够更方便看到画面。

如此，秦施彰也有些好奇女生画了些什么，快步走到画板前。

女生做了好久的心理准备才决定拿着刚画好的画来找唐宁。

她没有像其他同学一般练习组合静物，而是画的单个静物。

如果要画组合静物，晚上的时间根本不够，而她有种强烈的预感，她必须在今晚在上手了唐宁教的以面定型的画法后，练习一下细节刻画。

她不知道这股强烈的念头意味着什么，只知道今晚素描的手感一定很好。

唐宁看着画面上细节完成度非常高的单个静物，有些惊讶，他看过女生下午的课上完成的素描作业，那个时候的画面绝对达不到这个程度。

唐宁的记忆力和观察能力非常好，尤其是在绘画方面。

在他第一次熟悉教室环境、将所有学生的画面都看过一遍的时候，他已经记下了他们每个人的画面完成度和笔触特点。

他记得这个女生的细节刻画之前还不是这样，现在这样的刻画到有点像……

“我怎么瞧着，这和你的画风有点像啊？”秦施彰看着女生单个静物的细节处理。

唐宁没说话，而是用手指了指画面的几处，正当秦施彰在思索唐宁是什么意思时，女生开口了。

“我很喜欢唐老师的画风，但这并非模仿他的画风，这是我自己对静物塑造的理解。”

女生说话的声音很小，生怕周围的同学听到了会笑话她的大言不惭。

简智毕竟带了这么多年的学生，看画的经验比秦施彰要强，他看出了门道：“相比较唐宁，她的画更为柔和，不论是明暗交界还是细节，仔细看能够看出，她对面的塑造可能只有塑形的那一步进行过，后面全是用线构造的，因为太细、太密所以看着像面。”